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助力学生爱上英语的措施分析

来源:河南图书馆学刊 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2021-05-14
作者:网站采编
关键词:
摘要:一、 学会示弱,拉近距离,建立良好的师生关系 教师得体的示弱、巧妙的求助可让部分薄弱生获得存在感和价值感,树立起自信心,激发学习的动力。在多媒体技术,NBA及足球知识,

一、 学会示弱,拉近距离,建立良好的师生关系

教师得体的示弱、巧妙的求助可让部分薄弱生获得存在感和价值感,树立起自信心,激发学习的动力。在多媒体技术,NBA及足球知识,时下流行的英语歌曲和明星,力所能及的体力活等领域学生强过老师。阅读课上,笔者在学Spud webb时,谈到NBA球星,男生们个个异常兴奋,小超同学更是有讲不完的话题。对于NBA笔者可是个门外汉,如果笔者在学生面前不懂装懂,迟早要露馅的。于是,笔者有点不好意思地开口道:“我是个篮球白痴,有哪位同学能给我介绍一些NBA明星和知识?”小超迫不及待地站起来,一口气介绍了库里、杜兰特等球星,又向笔者介绍了几支NBA球队和篮球规则。听完介绍,笔者用欣赏和崇拜的语气说:“小超今天给我很好的普及了一下篮球知识。”接着笔者又采取激将法:“如果明天你能教我10个有关篮球方面的词汇,你才算是铁杆球迷!”第二天,他就兴冲冲地跑来教了我10个单词:basketball,point,shot,all-star,cut,court...笔者又问他:“你知道国外解说员常用哪些词来形容球星篮球打得好?”于是带着兴趣他又回家查找了相关资料,并给出了答案:unbelievable, crazy, wonderful, excellent。接着笔者又趁热打铁,和他一起切磋一些根据发音英译过来的词汇,如Olympic,golf,sofa,coffee等词汇。受到鼓舞,小超的英语学习开始有了劲头。当然,教师示弱一定要掌握时机,如果老师不分场合地一味示弱,势必会引起学生对老师能力的怀疑,从而影响整个教学效果。

二、 丰富英语课程学习资源,提升英语学习兴趣

(一)用好英语学习App和微信公众号

英语听说类App中的英语美剧、动漫、故事、歌曲等资源可以极大吸引学生注意力。以英语趣配音App为例,笔者从学生感兴趣的话题和时下流行元素入手,认真挑选适合学生水平、趣味性强的材料,并通过独立配音、小组合作配音、角色表扬等多种活动形式鼓励学生参与,然后在班级微信群里和课堂上进行展示,学生通过观察、模仿配音故事中的情节,不仅提升了语言、语调水平,并能提高英语学习兴趣和自信心。可可英语,百词斩和牛津英语教与学也是不错的选择。

(二)家校合力,营造良好的网络学习环境。

每天在家长群里发布当天所学内容的音频资料,并喊话“老师喊你起来听读英语啦”,培养家长给孩子听英语的习惯。提醒家长关注“牛津英语教与学”微信公众号中的人机对话,每天晚上睡觉前花五分钟学习与教材同步的话题内容,要求学生周一至周五每天上传录音文件,教师定时检查并予以反馈,学生及时纠正错误读音。

(三)播放英语歌曲和简短英语故事

学生学业负担很重,为了调节气氛同时也拉近师生距离,更让学生爱上英语课堂,笔者每天提前5分钟进入课堂,或者播放活力十足、节奏感强的英语歌曲或者“你点我放”,播放学生推荐的歌曲,或者展示《英语趣配音》中学生的精彩片段,或者观看一个精彩幽默的电影片段。

挑选有趣并且尽可能适合学生水平,充满时代感的故事,每周两次大声给学生读一段或一章。学生只需要听故事,老师随时写下学生听不懂的词语。这一活动深受中学生喜爱,因为这些故事跟他们生活息息相关。

充分利用好学生的寒暑假。推荐六部英语电影供学生选择观看其中三部电影,要求学生学会三首英语歌曲,每次新学期开学后进行英语歌曲大奖赛和电影配音比赛。

(四)开展丰富多彩的英语学习活动

结合每个单元开展“谁是英语识字王”,课文朗读擂台赛,每学期教会学生一首英语歌曲,举办一次班级英语合唱比赛,充分利用课本中comic strip,尽可能给学生创设条件,让他们发挥空间模仿Eddie和Hobbo进行对话,并对优胜组或取得进步的小组予以奖励。坚持实施daily report,既锻炼了学生的英语口头表达能力和语言输出能力,又提高了其他同学听的能力,每天给英语课堂注入了新的活力。这些活动为学生提供了展示的舞台,学生的参与欲很强烈。

三、 建立激励机制,提高学生成就感

(一)结合每个学生的学情,在班级组建传帮带学习小组

每组选派一位导师,实施导师负责制,给予他们充分信任和自由,这使得他们倍感荣耀,学习更加积极主动,而且小老师们可以免写部分英语作业,这样班级里人人争当小老师,是老师的有力助手,减轻了老师的负担,可以让老师有更多精力去指导学困生。制定英语量化考核标准,从默写,完成作业,课堂表现,朗读,背诵,订正作业,考试成绩等方面入手考查每个学生的表现,每周公布考核结果,对于小组前两名不仅可以获得奖品,班级QQ群表扬,更可以全组获得免写作业的待遇。通过这样的激励手段,各个小组在导师的带领下,有了一荣俱荣,一损俱损的意识,大家不甘落后,比拼赶超,英语学习氛围渐浓。


文章来源:《河南图书馆学刊》 网址: http://www.hntsgxk.cn/qikandaodu/2021/0514/1348.html



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